Gene­ral­pro­ben­be­such für Schulen

Bei Pro­ben­be­su­chen erhal­ten Schul­klas­sen die beson­de­re Gele­gen­heit zu erle­ben, wie Kir­chen­mu­sik ent­steht. Sie sind ohne viel Auf­wand zu orga­ni­sie­ren und bie­ten viel Ver­mitt­lungs­po­ten­ti­al. Das Ange­bot ist nie­der­schwel­lig, es folgt nicht der Eti­ket­te eines nor­ma­len Kon­zert­abends und kann von musi­ka­li­schen Lai­en und von allen Alters­stu­fen besucht werden.

Eine für Schü­ler geöff­ne­te Gene­ral­pro­be ist für bei­de Sei­ten attrak­tiv. Die Kin­der und Jugend­li­chen besu­chen kos­ten­frei ein Kon­zert, ler­nen die Betei­lig­ten in Ihrer Arbeit ken­nen. Das Live­er­leb­nis inten­si­viert Ihr Ver­ständ­nis für raum­mu­si­ka­li­sche Zusam­men­hän­ge. Auf der ande­ren Sei­te haben die Musi­ker und Ensem­bles ein inter­es­sier­tes und her­aus­for­dern­des Publi­kum für die letz­ten Durch­läu­fe vor dem Konzert.

Damit die Moti­va­ti­on und das Inter­es­se bei den Schü­lern mög­lichst groß ist, soll­te der Besuch fach­lich gut vor­be­rei­tet wer­den. Drei bis vier Wochen vor dem Besuch wer­den Infor­ma­ti­ons­ma­te­ria­li­en an die Lehr­kräf­te der Schü­ler ver­schickt. Ein The­men­heft (link) sam­melt Mate­ria­li­en die für den Unter­richt inter­es­sant sind und von den Leh­rern zur Vor­be­rei­tung genutzt wer­den kön­nen. Es setzt sich mit den jewei­li­gen Wer­ken, den Kom­po­nis­ten und Epo­chen aus­ein­an­der und erläu­tern musi­ka­li­sche Begrif­fe. Um zusätz­lich Iden­ti­fi­ka­ti­on zu stif­ten kann es sinn­voll sein, im Vor­feld einen Unter­richts­be­such eines Ensem­ble­mit­glie­des in der Klas­se zu pla­nen. So bau­en die Schü­ler ein per­sön­li­ches Ver­hält­nis auf und fol­gen die­sem Ensem­ble­mit­glied wäh­rend der Gene­ral­pro­be ganz besonders.

Die Durch­füh­rung des Pro­ben­be­su­ches kann viel­sei­tig gestal­tet wer­den und sich inhalt­lich an dem Stück oder den betei­lig­ten Ensem­bles ori­en­tie­ren. Eine Ein­füh­rung vor der eigent­li­chen Pro­be am Kon­zert­ort bie­tet die Mög­lich­keit, aus­führ­lich über bestimm­te The­men zu spre­chen. Ein Vor­trag des Kan­tors oder Diri­gen­ten kann dabei durch die Betei­li­gung von Musi­kern oder Fach­re­fe­ren­ten sowie den Ein­satz von Musik­bei­spie­len oder Medi­en auf­ge­lo­ckert und ergänzt wer­den. Auch par­ti­zi­pa­ti­ve Ele­men­te kön­nen einen Pro­ben­be­such bereichern.

Dem Ablauf der Gene­ral­pro­be über eine Mode­ra­ti­on zu fol­gen bie­tet die Mög­lich­keit, in einer Kom­po­si­ti­on Anker­punk­te für die Zuhö­rer zu set­zen. In kur­zen Unter­bre­chun­gen kann dann ganz gezielt auf das eine oder ande­re musi­ka­li­sche The­ma oder eine beson­de­re Instru­men­ta­ti­on hin­ge­wie­sen wer­den. Ins­be­son­de­re bei lan­gen Stü­cken kann so die Kon­zen­tra­ti­on gehal­ten und das akti­ve Zuhö­ren geför­dert werden.

Je nach­dem wel­che Mög­lich­kei­ten das Ensem­ble bie­tet, kön­nen die Schü­ler wäh­rend der Pro­be ent­we­der im Publi­kums­raum oder unmit­tel­bar zwi­schen oder hin­ter den Musi­kern sit­zen und so das Ensem­ble und sei­ne Pro­ben­ar­beit aus nächs­ter Nähe ken­nen ler­nen. An die Pro­be könn­te sich eine Fra­ge- und Ant­wort-Run­de anschlie­ßen in der die Ein­drü­cke gesam­melt und ver­gli­chen wer­den. Je nach Inter­es­se und zeit­li­chen Mög­lich­kei­ten kön­nen im Anschluss auch Gesprä­che mit ein­zel­nen Musi­kern und das Vor­stel­len ihrer Instru­men­te stehen.